📚教育学：教育心理、カリキュラム論、教育制度論
『経験と教育』(John Dewey)
🔍要点：学習は能動的経験の連続として捉えるべきであり、「進歩主義教育」の理論的基盤となる。教育は社会化と個人の成長を両立させる営みと位置づけられる。
📚ジェンダー研究／障害学：社会的包摂と差異の研究
『ジェンダー・トラブル』(Judith Butler)
🔍要点：ジェンダーは生物的な性とは異なり、社会的に構築され、反復的な「パフォーマティビティ」によって成り立つと主張。フェミニズム理論の転換点。
📚環境学：持続可能性、エコロジー、資源論、ESD
『沈黙の春』(Rachel Carson)
🔍要点：化学農薬による環境汚染への警鐘を鳴らし、現代の環境運動と環境保護政策の出発点となった。科学と倫理の交差点に立つ警告書。
📚情報学：図書館情報学、メディア論、デジタルアーカイブ
『メディア論―人間の拡張の諸相』(Marshall McLuhan)
🔍要点：メディアは単なる情報の伝達手段ではなく、人間の知覚・社会構造を変容させる「拡張」であると定義。「メディアはメッセージである」という有名な命題を提示。
📚複合知（例：SDGs、脳科学×AI、芸術×福祉など）
『地球の未来のための教育（Learning: The Treasure Within）』（Jacques Delors 編）ユネスコ報告
🔍要点：「知ることを学ぶ」「行うことを学ぶ」「共に生きることを学ぶ」「存在することを学ぶ」の4本柱を掲げた21世紀教育の国際的ビジョン。SDGsやESDの基盤として引用される。